Los talleres de meditación han sido impartidos por el proyecto de Intervención Comunitaria de Educación Emocional Lepe Siente, de los Servicios Sociales y de Educación, del Ayuntamiento de Lepe. Se enmarcan dentro del eje educativo del proyecto, cuyo objetivo busca promover la salud mental y la educación emocional en los centros educativos. Es una iniciativa que cuenta con la colaboración de los centros educativos de infantil y primaria, pues en cada uno de ellos existe una persona docente que hace de enlace con este proyecto comunitario, denominándose esta figura como “embajador-a emocional”.
La meditación de Atención Plena, o Mindfulness, es una técnica que lleva tiempo arraigada en el proyecto Lepe Siente, utilizada para el desarrollo de las competencias de conciencia y regulación emocional, y por estar respaldada por la evidencia científica. La práctica se define por estar dirigida a alcanzar un estado particular de la conciencia que surge al poner atención de forma intencional y sin juzgar, en el momento presente, observando las sensaciones físicas así como la propia respiración. Tanto el Ayuntamiento como los centros educativos valoran la provisión de estos talleres extracurriculares en una etapa educativa en la que el alumnado va a requerir grandes recursos para afrontar los cambios etarios, académicos y familiares, con la llegada de la pubertad.
En un total de 15 aulas, más de 300 personas conformaron la totalidad del alumnado, que junto con sus docentes de referencia, practicaron cuatro técnicas de este tipo de meditación guiadas por un especialista. El programa incluía un conjunto de técnicas: sensoriales, de atención a la respiración, meditación de escaneo corporal y la meditación compasiva, que experimentaron grupalmente.
En la evaluación participativa, que se realiza tras finalizar el taller, quedó demostrado que los contenidos prácticos se asimilan en su mayoría, por lo que este programa resulta satisfactorio. Tanto docentes como alumnado aprovecharon los cuestionarios para expresar sus impresiones: "Como docente agradezco la formación en ejercicios de meditación y atención para poder llevarlos luego a la práctica. Se consigue un clima en el aula que, en esta clase en concreto, es muy complicado de conseguir. Sin duda, me parece una herramienta muy útil.", comenta uno de los tutores. "Me ha encantado, me he relajado mucho y creo que lo usaré cuando esté estresado o enfadado.", confiesa un alumno.
Este programa facilita herramientas y técnicas que guían el enfoque de la atención en las sensaciones, emociones y pensamientos, bajo el planteamiento de experimentar un conjunto de prácticas meditativas. Es sabido que se requiere entrenamiento para cultivar estas habilidades atencionales, sin embargo, constituye una oportunidad que este aprendizaje se haya basado en la experiencia. De hecho, para anclar lo vivido en el taller, se dejan unos materiales didácticos en lugares visibles del aula. Estos recursos contienen un resumen de las prácticas que se hicieron y el acceso a meditaciones guiadas en audio, una guía de mindfulness de bolsillo, e información sobre los denominados "Espacios de Atención Plena" que existen en las zonas públicas del municipio.
El programa de Atención Plena para 6º de primaria es una actividad consolidada que lleva realizándose desde hace 9 años, lo que hace que sea una experiencia provechosa que se ha ido enriqueciendo a través de las evaluaciones sucesivas de todos esos cursos académicos, formando parte del bagaje del Proyecto Lepe Siente. Se concluye que, tanto por la excelente acogida que brindan alumnado y profesorado como por los resultados, esta experiencia promueve una educación más integral y colaborativa, y ayuda a que la finalidad de Lepe Siente, "Construir con la comunidad espacios de convivencia, plenitud y armonía”, se haga presente.
Gran acogida juvenil a la obra “Voces en Rebeldía”
El pasado miércoles, 3 de diciembre, el Teatro Municipal Alcalde Juan Manuel Santana de Lepe fue escenario de la obra “Voces en Rebeldía”, ante un público juvenil expectante que acogió la propuesta con gran aceptación al conectar con asuntos de su propio interés vital y ser contado por un elenco actoral de sus mismas edades.
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Todos los niveles de bachillerato y de los ciclos formativos fueron citados por el Ayuntamiento de Lepe, enmarcándose esta actividad en el ámbito educativo del Proyecto Lepe Siente, de los Servicios Sociales, teniendo como objetivo, para esta línea, promover la salud mental y la educación emocional en los centros educativos.
“Voces en Rebeldía” es una creación colectiva del Grupo Actúa, un innovador montaje teatral que pone voz y foco a la juventud contemporánea explorando la construcción de su identidad. La iniciativa surgió del proyecto “Proponte”, un programa de investigación sobre nuevas propuestas para la juventud desde el modelo PIBE (Propuesta Integrativa Basada en Escenas), que ha evolucionado en la práctica, fusionando el teatro social con la psicología sistémica, el psicodrama y el lenguaje audiovisual.
La propuesta escénica promovió una reflexión interactiva con la juventud participante, usando el pretexto de obras de Lorca para centrarse en asuntos de tal relevancia como la soledad, el suicidio (a través de Adela, personaje de La Casa de Bernarda Alba), el camino propio o el impuesto (el papel de La Novia, en Bodas de Sangre), cómo sobrevivir en un mundo que “nos dice que no valemos, pero espera que lo cambiemos” (Mariana Pineda). Y, como no podía faltar, las masculinidades, el papel del hombre y la dificultad para construir una identidad ética y emocionalmente sana, “no para ser protagonistas, sino para cuestionar su lugar”.
En todas las piezas quedó patente los síntomas de una juventud que experimenta la incomprensión, las presiones, lo silenciado, y que más de una vez se ha visto acusada de fragilidad al ser denominada “generación de cristal”. La sexualización precoz, los trastornos alimenticios, las etiquetas… y todas aquellas situaciones que viven jóvenes en la actualidad, con altos niveles de ansiedad y sensación de impotencia. Temas difíciles de digerir que requieren una respuesta contundente y madura, en pro de la salud mental de una sociedad que despunta.
La catarsis, lejos de culpabilizar, promueve y hace un llamamiento a la responsabilidad social de que todos y todas podemos hacer mucho para apuntalar una sociedad más equilibrada emocionalmente, más saludable y, por ello, más resiliente y humana.
En los últimos años, el enfoque de la parentalidad positiva se ha consolidado como una referencia esencial para promover entornos educativos y familiares basados en el respeto, la seguridad emocional y la colaboración. Este paradigma, sustentado en la evidencia científica, no solo orienta a madres y padres, sino que ofrece al profesorado claves para comprender mejor las dinámicas familiares y fortalecer la relación entre escuela y hogar.
Con esta visión, el Ayuntamiento de Lepe, a través del proyecto Lepe Siente, continúa impulsando acciones formativas dentro de su ámbito educativo, con el objetivo general de promover la salud mental y la educación emocional en los centros educativos del municipio. Esta estrategia refuerza la capacidad de los docentes y los equipos directivos para acompañar al alumnado en su desarrollo integral.
Un camino que comenzó en mayo
El recorrido formativo se inició con la conferencia impartida el 26 de mayo por la doctora María Victoria Hidalgo García, Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla. Este primer encuentro permitió sentar las bases conceptuales del enfoque, destacando la importancia de una colaboración efectiva entre escuela y familia para promover un desarrollo infantil seguro, afectivo y respetuoso.
Equipos directivos y docentes: un liderazgo compartido
Al inicio del curso 2025–2026 se desarrolló una formación ampliada en dos sesiones presenciales, los días 22 de octubre y 5 de noviembre, en el CEIP Oria Castañeda. Participaron una veintena de docentes, incluyendo equipos directivos y docentes interesados en profundizar en el enfoque de parentalidad positiva. Esta diversidad favoreció el intercambio de experiencias y permitió reforzar la estrategia de formación en cascada, mediante la cual los equipos directivos pueden trasladar los aprendizajes al conjunto del claustro.
Una formación bien recibida por la comunidad docente
La formación, nuevamente impartida por la doctora Hidalgo, tuvo muy buena acogida, destacándose entre los docentes:
los recursos disponibles para fomentar prácticas de parentalidad positiva;
las estrategias para motivar y sensibilizar a las familias;
la utilidad del enfoque para promover cambios significativos en la educación y el desarrollo de los niños y niñas.
No hay que olvidar que el profesorado actúa como referente clave para las familias en la educación de sus hijos e hijas, convirtiéndose en un elemento fundamental para impulsar la práctica de la parentalidad positiva en la comunidad educativa.
Contenidos que fortalecen la mirada educativa
Durante las sesiones se abordaron aspectos fundamentales para aplicar la parentalidad positiva desde una perspectiva actualizada y basada en evidencia:
La familia como contexto de desarrollo.
Las necesidades de apoyo de las familias en la actualidad.
La ecología de la parentalidad.
Niveles de prevención e intervenciones dirigidas a diferentes destinatarios.
Marco conceptual y normativo de la parentalidad positiva.
Competencias necesarias para ejercer una parentalidad positiva y responsable.
Buenas prácticas y programas españoles de promoción de la parentalidad positiva.
Estos contenidos permiten al profesorado comprender mejor la complejidad de las dinámicas familiares, alineando la acción educativa con la promoción del bienestar emocional y social del alumnado.
Hacia una cultura educativa colaborativa y respetuosa
El proyecto Lepe Siente, reconocido desde 2020 por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y por la Federación Española de Municipios y Provincias, consolida una estrategia municipal que integra la parentalidad positiva como criterio transversal en todas las intervenciones dirigidas a niños, niñas y familias.
La experiencia formativa de este curso representa un paso significativo hacia una cultura educativa más consciente, afectiva y colaborativa, donde la participación de la familia y la educación emocional del alumnado son ejes prioritarios. Gracias al liderazgo de los equipos directivos y la implicación de los docentes, Lepe avanza hacia entornos escolares más humanos y sensibles a las necesidades de la infancia. Por ello se dará continuidad a esta formación para el próximo curso en la que se llegará a otros grupos de docentes.
El próximo miércoles 3 de diciembre de 2025, el Teatro Municipal Alcalde Juan Manuel Santana acogerá dos funciones de la obra “Voces en Rebeldía”, un proyecto escénico y social que invita a reflexionar sobre la salud mental juvenil, la presión social, la identidad y el diálogo intergeneracional.
Las representaciones forman parte del Proyecto de Intervención Comunitaria de Educación Emocional Lepe Siente, impulsado desde los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Lepe dentro de su ámbito educativo, cuyo objetivo es “Promover la salud mental y la educación emocional en los centros educativos”.
La programación prevista para esta jornada es la siguiente:
10:00 horas → Función destinada al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato y Formación Profesional del IES Juan Antonio Fernández Muriel.
12:00 horas → Función para el alumnado de las mismas etapas educativas del IES La Arboleda.
Más de 600 personas tendrán la oportunidad de asistir a esta propuesta que combina arte, testimonio y reflexión colectiva.
Una obra que pone voz a las preguntas de la juventud
“Voces en Rebeldía” es un proyecto creado por jóvenes de entre 16 y 25 años que, acompañados por profesionales de las artes escénicas, la psicología y la educación (Asociación Ponte y Fundación ProPonte), no interpretan personajes, sino que expresan sus propias vivencias, luchas y emociones.
La obra utiliza fragmentos de Federico García Lorca —Mariana Pineda, La Casa de Bernarda Alba, Bodas de Sangre y un bloque sobre la masculinidad lorquiana— revisitados desde la realidad actual de la juventud. El resultado es una propuesta escénica que aborda temáticas como:
Salud mental y suicidio
Identidad y masculinidad
Duelo y presión social
Necesidad de espacios seguros y escucha
La crítica la describe como un proyecto valiente, sanador y profundamente pedagógico, que funciona como “un espejo emocional que interpela a toda la comunidad educativa”.
Un espacio para sentir, pensar y dialogar
“Voces en Rebeldía” busca no solo generar un impacto en la experiencia del alumnado espectador, sino también abrir conversaciones necesarias en la comunidad educativa: cómo acompañar mejor a la juventud, cómo crear entornos más seguros emocionalmente y cómo fomentar la escucha activa.
La charla "El día después" contará con las ponencias de Nuria Moncayo, psicóloga experta en facilitación de grupos de apoyo al duelo y de Daniel Jesús López, psicólogo sanitario experto en posvención y duelo. Y la presentación institucional correrá a cargo de Carolina Reyes, teniente de alcalde de Servicios Sociales.
La charla presenta dos modalidades para su asistencia, presencial y online. Las personas interesadas pueden inscribirse escaneando el código QR correspondiente de la cartelería.
La charla - coloquio "El día después" está organizada por el Ayuntamiento de Lepe en colaboración con la Fundación Diagrama y la Consejería de Sanidad de la Junta de Andalucía y de la Red Local de Acción en Salud (Relas).
Ver la noticia en la web municipal: https://ayuntamiento.lepe.es/es/node/14421
